小教室大能量南开“公能”教室将素质教育带到西部大地

时间:2019-07-17 13:14 来源:网络整理 作者:admin

庄浪学生在“公能”教室开展课外活动(聂际慈/摄)

确保贫困人口到2020年如期脱贫!这是目标,也是使命。这间教室,不仅在于扶贫,更在于扶志、扶智。

关山重叠,沟壑纵横,梯田广袤……甘肃省平凉市庄浪县不通铁路、不通高速,这里远离交通干线,资源匮乏,产业欠发达,是甘肃省18个干旱贫困县和43个国家扶贫开发重点县之一,但这里的学子,却能感受到素质教育的新成果——由南开大学援建的一间间“公能”素质教育发展教室(以下简称“公能”教室)正在建设使用,让西部学子感受科技发展的同时,更坚定爱国奋斗的志向。

扶贫先扶志, 扶贫必扶智。2012年11月,中央明确南开大学对口甘肃省平凉市庄浪县的定点扶贫任务,这是党中央、国务院交给南开大学的光荣使命。秉承“允公允能 日新月异”的南开大学正充分发挥在教育育人方面的优势,特别将援建的教室命名为“公能”素质教育发展教室,以期同学们既有“爱国爱群之公德”,更有“服务社会之能力”。

这间集科技、音乐、美术、书法等功能于一身的“公能”教室,既有现代化设备,更传递爱国奋斗理念,既培养学子爱国奋斗之“公”,也要锻炼大家求索知识之“能”,不仅是物质帮扶的“授人以鱼”,更是以教育帮扶“授人以渔”。

硬投入“强基” 让西部学子体验前沿科技

学生在“公能”教室上课(聂际慈/摄)

学生在使用机器人(聂际慈/摄)

“你好,我叫阿尔法,是一个可以跳舞的机器人”随着学生手中智能设备的指令,机器人翩翩起舞;把智能钢琴连上网,就可以聆听全世界的音乐名曲,并通过智能平板教学一体机自学……

放学了,孩子们并不着急回家,而是来到“公能”教室,拼拼乐高积木,练习弹弹钢琴,学学操控机器人、飞飞无人机、试试3D打印,或者看看书、练练字……在庄浪已建好“公能”教室的14所学校中,这样的场景,已经成为孩子们学习生活的“日常”。

在每个“公能”教室,都有机器人套装、编程教育套装、可编程无人机、3D打印设备、智能资源采集竞赛场地等“硬核”设备,还有教育资源类(含智能钢琴、智能平板教学一体机),绘画书法类(含水写布套装、画笔套装、素描本、升降两面白板、字帖),自然科普类(含地图挂图、动植物标本、科学实验套装),棋牌益智类(含围棋、象棋、跳棋、棋盘)等硬件模块。为提高动手能力,每个“公能”教室还专门配置了“动手构建类”模块(含乐高积木、几何构建组合设备等),以科学教育和实验教学,着力培养庄浪学子的认知能力,促进思维发展,激发创新意识,推动庄浪学子“德智体美劳”全面发展。

此外,在“公能”教室,就连课桌也不是简单对着讲台的陈设,而也是“模块化”配置,既可以摆成圆形方便交流,也可以摆成“蛇形”便于组内横向交流,课桌的摆设也是打破传统教育教学“思维定势”的探索。

软实力“铸魂” 培育爱国奋斗建设者和接班人

南开精神也是爱国精神,她除了雄厚的办学实力,更有着底蕴深厚的历史文化资源,在援建“公能”教室的过程中,南开大学不仅投入“硬货”让“公能”教室有着不亚于东部地区学校的硬件条件,更重视“软实力”的塑造,培养学生的爱国情怀,报国志向。

“公能”教室的陈设以“南开元素”为主基调,将百年南开“公能日新”的历史内涵,与爱国奋斗的时代精神相结合,让西部学子也受到南开“公能”文化的熏陶,不仅要为庄浪培养合格的学子,更要培养社会主义建设者和接班人,落实立德树人根本任务。

“公能”教室内景(聂际慈/摄)

进入“公能”教室,首先映入眼帘的是南开老校长张伯苓振聋发聩的“爱国三问”主题墙:“你是中国人吗?你爱中国吗?你愿意中国好吗?”这3个问题,是历史之问,更是时代之问、未来之问。其言谆谆,其意切切,正在于要振奋起师生的爱国斗志。

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